中國科學(xué)院院士、原中科大校長朱清時(shí)近日從深圳市代市長王榮手上接過聘書，擔(dān)任南方科技大學(xué)創(chuàng)校校長。朱清時(shí)是通過國際獵頭公司全球遴選出來的大學(xué)校長，在頒發(fā)聘書儀式上，王榮鼓勵(lì)朱清時(shí)探索和推出一套好的體制和機(jī)制，這將可能是對中國高等教育最大的貢獻(xiàn)。朱清時(shí)亦在接受采訪時(shí)表示，南方科大將強(qiáng)調(diào)去官化和去行政化，按照教育規(guī)律辦事，實(shí)現(xiàn)教授治校。

　　朱清時(shí)院士其實(shí)不是第一次表達(dá)這樣的觀點(diǎn)了。早在去年全國“兩會(huì)”期間，他就曾在做客網(wǎng)易時(shí)直言，一流大學(xué)應(yīng)當(dāng)去行政化，搞教授治校，學(xué)術(shù)優(yōu)先。那時(shí)，朱院士還是中科大校長，受制于傳統(tǒng)大學(xué)治理格局，他很難在以前的學(xué)校實(shí)施他的教育理想；但南方科技大學(xué)是一個(gè)初創(chuàng)的大學(xué)，是一個(gè)體制全新的大學(xué)，作為教育改革的試驗(yàn)田，朱院士具有了一次寶貴的實(shí)現(xiàn)其教育理想的機(jī)會(huì)。這樣一個(gè)改革機(jī)會(huì)不僅對于南方科技大學(xué)有著特殊的意義，更對于未來中國高等教育的發(fā)展有著非同一般的借鑒意義。

　　大學(xué)改革是個(gè)老話題了，從1952年開始，中國高校經(jīng)歷了多次改革和調(diào)整，才有今日之格局。近年來，不少人都提出要對高校管理體制進(jìn)行革新，惜乎理念多，動(dòng)作少。其實(shí)，教授治校不僅在國外流行，在中國高等教育史上亦曾有成功經(jīng)驗(yàn)。1917年，蔡元培先生出任北大校長后，效仿德國大學(xué)教育管理體制，第一次在中國大學(xué)建立了“教授治校”制度，對北大的行政組織進(jìn)行全面改革，北大氣象為之一新，從官氣濃厚的學(xué)府轉(zhuǎn)變?yōu)樾挛幕\(yùn)動(dòng)的中心，成為傳播馬列主義的重要陣地。另一個(gè)典型例子是西南聯(lián)大。抗戰(zhàn)時(shí)期，西南聯(lián)大由清華、北大和南開三校合并而成，也實(shí)施教授治校，盡管當(dāng)時(shí)時(shí)局動(dòng)蕩，民不聊生，物質(zhì)條件十分惡劣，但聯(lián)大教師們傾盡全力辦學(xué)，竟然在抗戰(zhàn)如此艱難的時(shí)期打拼出科研成就的新高峰。更值得一提的是，聯(lián)大的學(xué)子畢業(yè)后大多留學(xué)西方，但新中國成立后，相當(dāng)多學(xué)子譬如朱光亞、鄧稼先、葉篤正紛紛放棄國外優(yōu)厚的工作條件，選擇回國報(bào)效，其中固然有新中國成立的感召作用，但今天回望，與教授治校所帶來的精神氣息亦是分不開的。

　　南方科大作為一所全新創(chuàng)辦的學(xué)校，不存在行政利益集團(tuán)，實(shí)施教授治校可以免卻諸多利益壓力，從一開始，便可以明確：不是教授成為行政的附庸，而是行政成為教授的附庸。不過，教授治校，并不意味著單個(gè)教授具有決定權(quán)，這主要在于教授治校其實(shí)是一種通過民主機(jī)制由教授參與管理的模式，體現(xiàn)的是教授之間的協(xié)商民主。因此，教授治校是一個(gè)集合概念。南方科大試行這種機(jī)制，對于當(dāng)前高等教育改革來說，能不能克服高等教育之弊病，為社會(huì)提供更優(yōu)秀更合適的人才，尚不能下斷語，但這樣的改革顯然是空谷足音，為時(shí)代所需要。

　　教育改革不能總沿著一條道路進(jìn)行，在遵循教育規(guī)律的前提下，搞一塊“教授治校”的試驗(yàn)田，多一個(gè)教育革故鼎新的選擇，或許也能如當(dāng)年蔡元培先生的北大改革一樣，從南方刮起新風(fēng)。對于朱清時(shí)校長來說，這當(dāng)然是“一生中最重要的事業(yè)”；對于中國教育來說，何嘗不是一番激勵(lì)呢？ （南方日報(bào)評論員）

（責(zé)編：劉寶琴）