高考舞弊，似乎在近幾年的新聞報道中見到越來越多，比如2008年甘肅天水舞弊案和今年的吉林松原舞弊案，因為舞弊被報道而出名的地方也逐年多起來了，比如湖南耒陽、廣東電白等。在這些報道過后，人們也一次又一次地探討如何實現高考（教育）公平問題。

　　那么，公平何在？公平不在于每起事件發生之后處理了多少人，也不在于事件發生之后有多少人出來呼喚公眾認識到公平的重要性，更不在于所謂的制度是否又有了多少進步。俗話說，老百姓心里有一桿秤。這桿秤在這些事件發生后傾向于哪一邊，需要什么來扶正？這些都需要相關政府部門來作回答，并切切實實地做出改進——讓百姓看到實現公平的希望！

　　如果高考舞弊只是停留在舞弊案的處理，那就可能讓人看不到高考的希望，看不到公平實現的希望。今年高考零分作文就可以作為一面鏡子，這面鏡子一定照出了很多原形，只是并不一定會有人認同。但無法改變的一個事實是，這些零分作文就是一把把懸在他們頭頂的利劍——不努力改進（善），這些利劍就隨時都可能讓他們命喪九泉。

　　當然，筆者并不是要推崇這些零分作文，但又不能忽視的一個問題是，在這些零分作文中不乏有才有學之人，甚至可以用這樣一些詞來形容他們，見識廣、視野寬、學富五車……那為何他們會走上高考作文的“不歸路”呢？這其間不乏因為痛恨高考不公而鋌而走險的，也有對社會的偽裝一面進行批駁、痛罵的，還有自暴自棄、甘愿墮落的……總之，我們這些成人不敢說的，他們在文章里都說了。

　　從這些零分作文中來看，至少還說明了這樣一個問題，我們的高考作文衡量標準是什么？衡量不標準，比如以閱卷老師個人好惡、知識高低來評判，甚至是受到閱卷老師心情的影響，那顯然失去了高考公平。而這恰恰被很多閱卷老師所忽視——他們會認為這是理所當然的事情——這不跟松原高考舞弊案的那些涉案家長心理一樣嗎？

　　當一群人都以某一種利益為重，并達成了一致時，那這群人就是可怕的一群人。如果他們代表正義、公平，那正義、公平的實現便指日可待；但如果他們代表的是邪惡、不公，那正義、公平的實現便遙遙無期。不幸的是，一年一度的高考不公接連上演，甚至有一些在未到高考之時就已經上演了（比如浙江權貴子弟加分現象），那總有一些人會被這些“糖衣炮彈”所侵蝕、所包圍，于是，在一些原本善良、本分的百姓的潛意識里，這些不公便也變得不再不公了。

　　我不想以小人之心度君子之腹，可每當看到這些零分作文，總會想到由高考舞弊引起的高考不公——雖然前者并不一定就是后者的結果，但他們之間卻是脫不了千絲萬縷的干系。于是，我便也希望，所有高考閱卷老師多一點“常識”，讓那雙“隱形的翅膀”給每個考生一個美好的期待?。ㄐぢ∑剑?/font>