要在引領好學之風上見成效。江澤民同志曾精辟地指出：“學風端正，事業興旺；學風不正，事業受損。”領導干部在黨內和社會上處于重要位置，具有較強的行為導向和風氣引領作用。不難發現，一個地方、一個部門、一個單位的領導干部學風端正，就會激發大家讀書學習的積極性；反之，如果領導干部“玩風”盛行，就會影響黨員干部讀書學習的積極性和主動性。黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，作出了建設馬克思主義學習型政黨的戰略部署。最近，中央又下發了推進學習型黨組織建設的實施意見。在新形勢下，各級領導干部不僅要搞好自身的學習，而且要承擔起推動本地區、本部門學習的重要職責，既做讀書學習的自覺實踐者，又做學習型政黨、學習型黨組織的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，以自己的表率作用引導黨內和社會上形成崇尚知識、熱愛讀書的良好風氣。同時，要著眼于從嚴要求、從嚴教育、從嚴監督，積極推動完善相應的管理制度和機制。要進一步建立健全學習動力制度，完善和落實常態化、多樣化的黨員干部學習培訓機制，加強學習考勤、檔案、通報、督查等制度建設，研究制定黨員領導干部理論學習考核制度、建設馬克思主義學習型黨組織評估標準，切實促進學習、保障學習；建立健全監管考核制度，嚴格落實“述學、評學、考學”相結合的督學機制，把學習作為硬指標納入各級黨組織和黨員干部的崗位目標責任制考核內容，對學習落實不好的單位和個人，嚴肅批評教育，責令限期改正；建立健全激勵獎懲制度，注重培育和選樹學習中的典型，切實選拔那些理論素養高、學習能力強、學用結合好、善于解決實際問題的干部，引導廣大干部把興趣、心思、精力放在學習和干事創業上；建立健全學習成果轉化制度，充分發揮廣大黨員干部參政議政的聰明才智，積極將黨員干部學習成果、理論成果、調研成果運用于決策和工作實踐，真正形成鼓勵學習的鮮明導向、崇尚學習的良好風氣。